Ainsi danse l'incidence

01 mai 2009

Aux armes VIII

    Petit scoop de la journée: nous serions environ 70 en PE2 à l'IUFM de Quimper en 2009-2010 ! Depuis quelques mois la rumeur circulait qu'il n'y aurait seulement que 25 places... rien à voir !

    6500 manifestants à Quimper, dans la bonne humeur et sous le soleil, plutôt agréable !

    Sinon, autre info qui clarifie un soupçon les choses (parce que ce n'était vraiment pas clair !): un PE0 a lieu courant mai, c'est à dire le concours d'entrée à l'IUFM, pour préparer le concours en PE1, ce qui prouve bien qu'en 2010-2011, il y aura une autre promo de PE2 (probablement la dernière).

Et toujours ce talent incomparable de photographe de terrain !

24 mars 2009

Brouillard obscur

Ouh là ! J'ai tellement de choses diverses et variées à déblatérer que je ne sais par où commencer !

    Au armes VII ~ Tout d'abord, honte à moi, je n'ai pas manifesté en ce grand jour du 19 mars. Je n'ai pas d'excuse, en plus cette journée a été pourrie en classe, ça m'apprendra à me poser trop de questions (Est-ce que la personne que je remplace pour un mois aurait fait grève ? Est-ce que je lui "manque de respect" si je ne fais pas avancer sa classe pendant un jour ? etc) Nan mais franchement, faut que j'arrête. La conscience du devoir est individuelle, mais cette belle phrase (veut-elle même dire quelque chose ?), je l'ai pondue trop tard. C'était la minute auto-flagellation.

    Ensuite, merci à la demoiselle qui est parvenue à passer à l'antenne de France Inter ce matin pour tenter de tirer les vers du nez de X.Darcos. Même si la réponse de ce dernier n'était pas claire et il faut bien le dire, plutôt creuse, c'était un bon moyen de faire parler du problème des professeurs des écoles non remplacés dans toute la France et donc des listes complémentaires non recrutées. Il a étouffé le problème en deux secondes en faisant apparaître THE solution : l'agence nationale de remplacement. La voilà donc. Mais quelles sont les modalités ? Est-ce que les remplaçants en question seront formés et payés comme le sont ceux déjà existants ? Qu'est-ce qui cloche dans le système existant ? C'est ce qu'aurait pu demander le journaliste Nicolas Demorand, histoire d'approfondir un peu et de déstabiliser l'adversaire... Mais bon... Neuf heures arrivant... Le timing c'est le timing. 
Le problème des LC a été entendu à une heure de grande écoute, c'est déjà ça. Néanmoins, il n'a plus l'air d'en être un. A écouter ici (à 18min environ).

    'Paraitrait aussi selon les propos du même ministre durant cette même émission que le concours 2010 serait en octobre 2009 ?! M'enfin vu le silence trempé de doute qui a suivi cette annonce rapide, Darcos a lancé une rumeur qui aidera encore moins les étudiants du CRPE à savoir de quoi l'avenir est fait ... En tout cas, la réforme de la formation des maîtres est "reportée" en attendant d'en clarifier les conditions. Donc pas de PE1 l'année à venir puisque pas de concours d'entrée à l'IUFM cette année (le PE0) ? Donc si CRPE il y a en avril 2010, il serait préparé par des concurrents externes uniquement ? Donc il y aurait une PE2 à la rentrée 2010 ? Mais en parallèle, le Master 1 (qui n'a pas encore été clairement défini) aura commencé à la rentrée 2009 ? Et donc en même temps que la dernière PE2 en 2010, il y aurait un Master 2 ? Il y aurait alors deux fournées différentes de professeurs en fonction sur le terrain la même année ?
    Quel bazar confus entre les on-dits, les ouï-dire et les rumeurs...

Et y'en a qu'ça les démange de comprendre quelque chose à ce chmilblik !

16 janvier 2009

Du neuf en pavé...

Communiqué de presse du Ministère de l'Education nationale et du Ministère de l'Enseignement Supérieur et de la Recherche.

La nouvelle formation des maîtres Dans sa volonté de revaloriser le métier de professeur, le Président de la République a décidé de rénover la formation des maîtres par une reconnaissance universitaire de niveau Master et une rémunération de début de carrière correspondant à ce niveau de qualification plus élevé. Les enseignants français bénéficieront désormais d’une formation universitaire comparable à celle de l’ensemble de leurs collègues européens au terme de cinq années d’études. L’enjeu de cette réforme est qualitatif : une meilleure qualité de la formation des futurs enseignants  pour assurer une meilleure qualité de l’enseignement délivré à nos élèves. Dans le même temps, le ministère de l’Education nationale, employeur de ces enseignants, a décidé de mettre en place dès la session 2010 de nouveaux concours de recrutement pour les professeurs des écoles, les professeurs des lycées et collèges et les conseillers principaux d’éducation. Il manifeste ainsi sa pleine confiance dans les universités pour qu’elles assurent la formation de tous les professeurs. Après avoir intégré les IUFM, les universités assumeront désormais pleinement la responsabilité de la formation des maîtres sur 5 années. Elles proposeront leurs projets de Master d’ici au 15 février. L’agence d’évaluation de la recherche et de l’enseignement supérieur (AERES) les évaluera d’ici au 15 avril pour une habilitation qui permettra aux étudiants de s’inscrire dans des nouveaux Masters (M2) préparant aux concours dès la rentrée 2009. Dans le prolongement de la charte signée avec la conférence des présidents d’universités (CPU) et la Conférence des directeurs d’institut universitaire de formation des maîtres (CDIUFM) , le ministre de l’Education nationale,Xavier Darcos, et la ministre de l’Enseignement supérieur et de la recherche, Valérie Pécresse, ont arrêté les conditions de la mise en œuvre de la réforme : 1. Des mesures transitoires sont aménagées à l’intention des étudiants déjà engagés dans la préparation aux concours.Par dérogation aux dispositions prévoyant le recrutement au niveau master, les candidats non inscrits en M2 ou ne justifiant pas d’un master, mais ayant été présents aux épreuves d’admissibilité des concours organisés en2009, pourront se présenter aux concours organisés au titre de la session2010. En outre, et en accord avec la CPU, les ministres demandent aux universités de valider tout ou partie du M1 pour les étudiants ayant préparé les concours : • Les candidats admissibles aux concours 2009 pourront s’inscrire en M2 en septembre 2009 sans avoir à justifier d’un M1. • Les candidats présents aux épreuves, titulaires d’un M1, mais non admissibles, pourront s’inscrire en M2 en septembre 2009. • La validation partielle d’un M1 pour les candidats présents aux épreuves d’admissibilité sera appréciée au cas par cas, selon l’évaluation de leur parcours par les commissions d’équivalence des universités.  2. Après discussion avec les organisations étudiantes et notamment l’UNEF, un dispositif de bourse complémentaire aux bourses sur critères sociaux déjà existantes permettront désormais de favoriser la promotion sociale et la poursuite d’études vers les métiers de l’enseignement. Les étudiants inscrits en 2ème année des masters préparant aux métiers de l’enseignement et de la formation et qui prendront l’engagement de se présenter aux concours de l’enseignement  ont naturellement accès à l ’ensemble des bourses sur critères sociaux et aides au mérite du ministère de l’enseignement Supérieur. Mais ils bénéficieront en outre  de deux dispositifs complémentaires : • Afin d’attirer dans le métier d’enseignant les étudiants les plus motivés,12.000 bourses, d’un montant maximum de 2500 euros et calculées en fonction du revenu fiscal de référence, seront attribuées sur critères académiques pour l’année de M2 aux meilleurs étudiants de M1. • Pour favoriser la promotion sociale et la poursuite d’études pour devenir enseignants, dans des familles modestes mais qui ne relèvent pas cependant des bourses sociales existantes, les étudiants ayant droit à une bourse à caractère social de montant échelon 0 (montant égal zéro) bénéficieront d’une bourse complémentaire de 1449 euros annuels. Enfin, 5000 postes d’assistants d’éducation seront réservés aux étudiants deM2 inscrits aux concours de recrutement et 4000 postes seront réservés aux étudiants souhaitant se destiner au métier d’enseignant inscrits en M1. 3. La formation des enseignants comprendra désormais un volet à caractère professionnalisant offrant aux étudiants une première connaissance concrète du métier avant de passer les concours. Le volume et la nature des stages indispensables à une véritable formation professionnelle sont désormais précisés.  Au cours de la 1ère année de Master, des stages d’observation pourront être offerts aux étudiants dans le cadre d’une convention avec le ministère de l’Education nationale. Au cours de la seconde année de Master, les candidats aux concours pourront effectuer deux types de stage dans tous les types d’établissement scolaire par convention avec le ministère de l’Education nationale :- des stages d’observation et de pratique accompagnée non rémunérés,« filés » (3 heures par semaine pendant tout le semestre) ou « groupés » (2à 3 semaines au cours du semestre).- des stages en responsabilité proposés aux candidats admissibles ou non. D’une durée maximale de 108 heures, ces stages donneront lieu à une gratification. Un étudiant effectuant un stage d’une centaine d’heures se verra ainsi indemnisé à hauteur de 3000 euros environ. 50 000 lieux de stages d’observation et de pratique accompagnée seront offerts aux étudiants.40 000 stages en responsabilité seront offerts aux étudiants. 4. La commission nationale d’évaluation de la formation des maîtres (commission Marois) assurera le suivi de la mise en œuvre de la réforme. Son expertise et ses recommandations permettront les ajustements nécessaires à la réussite d’une réforme fondamentale pour l’ensemble du système éducatif.

20 novembre 2008

Petit blagueur...

   Je reviens de la manif de l'éducation nationale, qui a regroupé les acteurs de l'éducation de la maternelle au lycée mais aussi des élèves (des tout petits qui criaient "pas content ! pas content !" en agitant leurs banderoles >> j'aurais dû avoir une caméra ! ; des grands qui chantaient des slogans bien connus mis à la sauce du jour).

   Environ 2000 personnes ont battu le pavé à Quimper en scandant leur colère face aux réformes expéditives et productivistes de notre boss tout puissant, j'ai nommé X.Darcos. Celui-ci s'est d'ailleurs exprimé ce matin par rapport aux mouvements de grève en disant que les enseignants de l'éducation nationale méritent mieux que des syndicats qui poussent sans cesse à la grève et empêchent le changement. PARDON ? (j'ai failli m'étouffer avec ma biscotte) Rectification...Les enseignants méritent mieux qu'un ministre qui ne fait même pas appel à eux pour manipuler le système éducatif (alors qu'ils sont tout de même les mieux placés pour savoir ce qu'il y a à améliorer), et qui du coup, les pousse à aller se faire entendre dans la rue ! On a quand même le droit d'être outré par les 13500 suppressions de postes à venir qui, paraît-il, "[amélioreront] la condition des enseignants".

   N'oublions pas pourquoi ces derniers sont dans la rue : non pas pour améliorer leur petit confort quotidien ("bouh les feignasses, toujours à gueuler pour un rien"), mais bien pour améliorer les conditions d'enseignement pour les enfants ! Petit rappel des revendications ici... Avouons qu'il y a beaucoup de réformes à encaisser en peu de temps. Il faudra, je pense, encore plusieurs copieux cortèges pour faire ciller notre ministre.

   Parmi ces réformes, la contradiction des nouveaux programmes plus denses (en vigueur depuis la rentrée 2008), et la suppression de deux heures d'enseignement hebdomadaire : petite note d'humour par Martin Vidberg (cliquez sur l'image pour voir son blog).

13 octobre 2008

Mise à jour

    Aujourd'hui a eu lieu une conférence explicitant les nouvelles modalités pour recruter les enseignants.
Comme je l'avais signalé, le concours se déroulera en deux parties. Voici quelques précisions :

- Fin du premier semestre de M2 : deux épreuves disciplinaires. On parle de maths et français avec une partie "épistémologie et histoire" de la ou les discipline(s).

- Juin du M2 : deux épreuves orales : une leçon et un oral sur la connaissance du système éducatif. Les oraux auront un coefficient bien plus important que les écrits.

Tout ceci entre en vigueur pour l'année 2009-2010.

02 octobre 2008

Je réforme, tu réformes, il réforme...

   Hier avait lieu en visioconférence la Nuit des IUFM de Bretagne, suite à la signature de la charte relative à la réforme du recrutement et de la formation des enseignants, par Xavier Darcos et Valérie Pécresse le 30 septembre 2008. A quelle sauce les futurs professeurs des écoles vont-ils être mangés ? Tout n'est pas encore clair, mais certaines modalités sont d'ores et déjà définies.

   En tout cas, c'est officiel, 2009 est la dernière année du Concours de Recrutement des Professeurs des Écoles tel qu'on le connaît depuis 2006. Ce dernier n'aura donc pas duré bien longtemps ! C'est aussi la fin des IUFM.

   Suite au CRPE 2009, ceux qui seront admis auront une formation en PE2 en IUFM, comme depuis des années. Ceux qui seront admissibles aux oraux mais non admis seront redirigés directement en Master 2 "enseignement" s'ils veulent poursuivre la lutte pour pratiquer ce métier. Cependant, ceux qui seront non admissibles seront redirigés vers un Master 1 "enseignement".

   Quiconque aura une licence pourra entrer en Master "enseignement". Donc pas de sélection telle que le QCM de l'entrée en PE1. Quiconque détiendra un Master 2 (pas forcément "enseignement" ) pourra passer le concours d'enseignement.

   Ce concours se décomposera en deux parties :

• En janvier, l'année du Master 2, les étudiants passeront les écrits (2 ou 3 épreuves de type disciplinaire, didactique, sur l'histoire de l'enseignement).
• Puis en juin de cette même année, les épreuves orales auront lieu (Aurons-nous les résultats avant ? Les oraux seront-ils réservés pour les admissibles ou ouverts pour tous ?). Pour le moment, le ministère et les directeurs d'IUFM sont en désaccord sur les épreuves :
  - Pour une épreuve concernant la connaissance du système éducatif, les premiers parlent d'une restitution de connaissances (cela pourrait se faire lors des écrits, beaucoup d'imprécision là encore), les seconds penchent pour une note de synthèse (sur laquelle se baserait l'oral ??).
  - Une autre épreuve sera plus "pratique". Le ministère parle d'une leçon type agreg (kesako ???) ou d'une construction de leçon académique basée sur un dossier fourni pour l'épreuve, à l'instar de l'épreuve de didactique d'histoire-géo majeure (à moins que ce soit la même chose ?). Les IUFM parlent d'un oral basé sur un mémoire faisant référence au stage effectué en M2 (quid des candidats libres ?).

   Concernant le stage pratique (pratique à quel point ?), il se fera entre les écrits et les oraux, et durerait moins de deux mois (pas plus de deux mois, ou nous serions payés...ce qui est en total discorde avec la réforme qui apportera de grandes économies au ministère...). En M1, les étudiants pourront faire des stages d'observation.

   On l'aura donc compris, le Master ne sera pas rémunéré. Cependant, une bourse au mérite pourra être attribuée aux étudiants (Qu'est-ce qu'un étudiant méritant ? Comment feront les non-boursiers sachant qu'une année de préparation au concours prend autant de temps que d'énergie et qu'un stage d'environ deux mois ne permet pas vraiment de travailler à côté ?).

   A propos du contenu des Masters, ils seront à définir par chaque pôle universitaire. Ceux-ci doivent plancher sur le sujet et proposer des pistes d'ici la rentrée 2009. Notre "formation" d'enseignant sera donc différente qu'on soit étudiant à Brest ou à Nantes. (Mais le concours sera-t-il le même dans chaque académie ?)

   Sur la région Bretagne, l'université de Brest cherche à avoir le monopole de la préparation au concours des professeurs des écoles. (D'ici la rentrée 2009, il leur faut trouver des locaux adaptés au nombre de postulants...)

    Et l'après Master ? On entend parler d'une année de "compagnonnage". Là encore, rien n'est bien clair. Cela ressemblerait au stage de pratique accompagnée de nos IUFM, l'accompagnant étant un professeur titulaire. Nous aurions 109h annuelle de tutorat avec celui-ci, soit 3h/semaine. (Comment seront recrutés ces titulaires formateurs ? Et que deviendraient les formateurs des IUFM ?)

   Cela veut donc dire qu'après avoir eu 2 ou 3 stages d'observation en M1, bachoté pendant un an et demi les épreuves écrites, passé les écrits en M2, eu un stage "pratique" de moins de deux mois, passé les oraux, nous serions prêts à enseigner ? Nous serions mieux formés qu'à l'IUFM, avec moins de pratique au total ?