24 mars 2009
Brouillard obscur
Ouh là ! J'ai tellement de choses diverses et variées à déblatérer que je ne sais par où commencer !
Au armes VII ~ Tout d'abord, honte à moi, je n'ai pas manifesté en ce grand jour du 19 mars. Je n'ai pas d'excuse, en plus cette journée a été pourrie en classe, ça m'apprendra à me poser trop de questions (Est-ce que la personne que je remplace pour un mois aurait fait grève ? Est-ce que je lui "manque de respect" si je ne fais pas avancer sa classe pendant un jour ? etc) Nan mais franchement, faut que j'arrête. La conscience du devoir est individuelle, mais cette belle phrase (veut-elle même dire quelque chose ?), je l'ai pondue trop tard. C'était la minute auto-flagellation.
Ensuite, merci à la demoiselle qui est parvenue à passer à l'antenne de France Inter ce matin pour tenter de tirer les vers du nez de X.Darcos. Même si la réponse de ce dernier n'était pas claire et il faut bien le dire, plutôt creuse, c'était un bon moyen de faire parler du problème des professeurs des écoles non remplacés dans toute la France et donc des listes complémentaires non recrutées. Il a étouffé le problème en deux secondes en faisant apparaître THE solution : l'agence nationale de remplacement. La voilà donc. Mais quelles sont les modalités ? Est-ce que les remplaçants en question seront formés et payés comme le sont ceux déjà existants ? Qu'est-ce qui cloche dans le système existant ? C'est ce qu'aurait pu demander le journaliste Nicolas Demorand, histoire d'approfondir un peu et de déstabiliser l'adversaire... Mais bon... Neuf heures arrivant... Le timing c'est le timing.
Le problème des LC a été entendu à une heure de grande écoute, c'est déjà ça. Néanmoins, il n'a plus l'air d'en être un. A écouter ici (à 18min environ).
'Paraitrait aussi selon les propos du même ministre durant cette même émission que le concours 2010 serait en octobre 2009 ?! M'enfin vu le silence trempé de doute qui a suivi cette annonce rapide, Darcos a lancé une rumeur qui aidera encore moins les étudiants du CRPE à savoir de quoi l'avenir est fait ... En tout cas, la réforme de la formation des maîtres est "reportée" en attendant d'en clarifier les conditions. Donc pas de PE1 l'année à venir puisque pas de concours d'entrée à l'IUFM cette année (le PE0) ? Donc si CRPE il y a en avril 2010, il serait préparé par des concurrents externes uniquement ? Donc il y aurait une PE2 à la rentrée 2010 ? Mais en parallèle, le Master 1 (qui n'a pas encore été clairement défini) aura commencé à la rentrée 2009 ? Et donc en même temps que la dernière PE2 en 2010, il y aurait un Master 2 ? Il y aurait alors deux fournées différentes de professeurs en fonction sur le terrain la même année ?
Quel bazar confus entre les on-dits, les ouï-dire et les rumeurs...
Et y'en a qu'ça les démange de comprendre quelque chose à ce chmilblik !
29 janvier 2009
Aux armes VI - petit bilan
La mobilisation de ce jour a été suivie avec succès par de nombreux corps professionnels.
A Quimper, plus de 10000 manifestants ont marché dans le cortège, alors qu'aux précédents mouvements de grève, on avait du mal à être plus de 1500... Et à vue de nez, le cortège était bien plus gonflé que ceux du CPE il y a quelques années. Ça fait du bien de voir ce monde.
Espérons à présent que cette protestation sera entendue du côté du ministère de l'Education Nationale en ce qui nous concerne.
Rappelons juste pour les mauvaises langues que lorsque nous faisons grève ainsi, ce n'est pas par plaisir (notons que nous ne sommes pas rémunérés pour cette journée grévée) ou parce que nous suivons bêtement les têtes fortes que sont les syndicats mais bien parce que l'avalanche de réformes imposées à la volée nous fait peur et ne semble pas adaptées aux besoins de l'école (évidemment vue qu'elles sont réfléchies à travers le prisme de l'économie).
Le rôle d'un ministère est certes de réformer pour améliorer mais depuis un certain temps, on ne voit aucune amélioration du système éducatif se profiler derrière les suppressions de postes (entre 60 et 150 postes prévus au concours 2009 en Bretagne ! Soient au moins 66 postes en moins par rapport à la session 2008, et 90 postes en moins par rapport à 2007), on ne voit aucun bon présage pointer son nez derrière le grossissement des programmes contre l'allègement des horaires, on ne voit aucun espoir de meilleure réussite des élèves si les maîtres ne sont pas formés correctement ! Bref... ce n'est pas par égoïsme ni par fainéantise que nous nous retrouvons dans la rue sous le crachin, mais bien pour exprimer notre peur de l'avenir de l'école et de nos enfants.
Ajoutons également que faute d'un nombre suffisant de remplaçants dans ma circonscription, il y a au moins une demie-douzaine de classes dont l'enseignant n'est pas remplacé depuis une semaine (voire plus).
Demain, je suis envoyée dans une école maternelle où deux maîtresses sont malades et non remplacées : l'une depuis 4 jours, et l'autre depuis 8 jours.
Et comme c'est parti, on ne risque pas d'être mieux remplacés les années à venir, lors de nos susceptibles arrêts maladie ou autres...
23 janvier 2009
Réformingite aigüe
Je pique cette image à Martin Vidberg qui une fois de plus garde son humour face à toutes les aberrations... A lire ici.
Des employés précaires pour appeler les parents des familiers de l'école buissonnière... N'y avait-il pas déjà des professionnels employés par l'éducation nationale qui s'en chargeaient ? Améliorer le système pour les élèves, certes, mais que ce ne soit pas un prétexte pour faire des économies bon sang ! J'ai la sensation qu'on nous vend plein de bons sentiments (améliorer l'assiduité, augmenter les taux de réussite, ne pas laisser les élèves sur le banc de l'échec scolaire...) mais derrière chaque belle formule-courbette, une autre formule se cache, et le plus souvent, c'est une soustraction : des postes, des moyens, du respect du métier. Les additions qu'on nous attribue ne sont que de la poudre aux yeux !
Mettez des professeurs supplémentaires dans les écoles de ZEP ! Cela encadrera mieux les difficultés des élèves et préviendra la démotivation qui mène à l'absentéisme et à l'échec scolaire ! C'est à la base qu'il faut traiter le problème... Mais traiter la base coûte cher...
-genre c'est aussi simple que ça...
20 novembre 2008
Petit blagueur...
Je reviens de la manif de l'éducation nationale, qui a regroupé les acteurs de l'éducation de la maternelle au lycée mais aussi des élèves (des tout petits qui criaient "pas content ! pas content !" en agitant leurs banderoles >> j'aurais dû avoir une caméra ! ; des grands qui chantaient des slogans bien connus mis à la sauce du jour).
Environ 2000 personnes ont battu le pavé à Quimper en scandant leur colère face aux réformes expéditives et productivistes de notre boss tout puissant, j'ai nommé X.Darcos. Celui-ci s'est d'ailleurs exprimé ce matin par rapport aux mouvements de grève en disant que les enseignants de l'éducation nationale méritent mieux que des syndicats qui poussent sans cesse à la grève et empêchent le changement. PARDON ? (j'ai failli m'étouffer avec ma biscotte) Rectification...Les enseignants méritent mieux qu'un ministre qui ne fait même pas appel à eux pour manipuler le système éducatif (alors qu'ils sont tout de même les mieux placés pour savoir ce qu'il y a à améliorer), et qui du coup, les pousse à aller se faire entendre dans la rue ! On a quand même le droit d'être outré par les 13500 suppressions de postes à venir qui, paraît-il, "[amélioreront] la condition des enseignants".
N'oublions pas pourquoi ces derniers sont dans la rue : non pas pour améliorer leur petit confort quotidien ("bouh les feignasses, toujours à gueuler pour un rien"), mais bien pour améliorer les conditions d'enseignement pour les enfants ! Petit rappel des revendications ici... Avouons qu'il y a beaucoup de réformes à encaisser en peu de temps. Il faudra, je pense, encore plusieurs copieux cortèges pour faire ciller notre ministre.
Parmi ces réformes, la contradiction des nouveaux programmes plus denses (en vigueur depuis la rentrée 2008), et la suppression de deux heures d'enseignement hebdomadaire : petite note d'humour par Martin Vidberg (cliquez sur l'image pour voir son blog).
07 novembre 2008
Life is hard
Comment ne pas se décourager ?
- M. Gloaguen (qui s'occupe des LC en Bretagne) dit qu'il y aura peu de recrutés. Peu, c'est pas 23. (M'enfin, y'a quand même 100 personnes sur la LC2! Donc 23, c'est peu, non ?...ok...)
- Il risque d'y avoir très peu de postes au concours en Bretagne en 2009. Sachant qu'il y a déjà 51 futurs PE2, c'est déjà 51 places de moins pour nous autres concurrents. Ça tournera autour de 100 postes à tout casser...? (prévisions dépressives personnelles)
- Si (oué, ok, avec des si...) je me décide à le passer ailleurs (et le privé, que penser du privé ?), et que par malheur je suis juste admissible sans être admise, je n'aurai pas d'équivalence dans ma région pour entrer en Master 2 directement. (Aurais-je même la force de me retaper une 4è année de préparation pour ce métier ?)
- Préparer le concours seul, ça pue. (oui, je sais y'a le CNED qui est de tout cœur avec moi.)
- bon, j'arrête de faire ma grognon... -
15 octobre 2008
Shocking !
Reparlons d'innocence...
Hier soir, à l'aide aux devoirs, avec 5 de mes petits sur 6.
Leçon à apprendre : Les types de phrases.
Travail en groupe, je pose des questions, ils répondent chacun leur tour.
Question : "Citez-moi chacun une phrase interrogative."
Parmi les réponses tout à fait correctes :
"Est-ce que tu peux me sucer ?" (d'une petite voix, sourire en coin, regard par en dessous, joues virant au feu)
Arrêt net...PARDON ???
Je rappelle qu'ils sont en CE2 (8 ans). J'ai expédié le petit mec rouge pivoine d'avoir dit une énormité dans un coin finir ses devoirs. Par bonheur, les autres ne l'avaient pas entendu, mais ils ont bien compris que sa phrase interrogative était inappropriée au possible et qu'elle méritait quelques questions... 45 min plus tard, l'heure venue d'aller en récréation, je suis allée le voir pour discuter de ce qu'il avait dit.
J'avoue que je ne savais pas trop comment réagir face à cette situation, que je n'avais encore jamais rencontrée, de près ou de loin. Faut-il redire la phrase ? Lui faire redire ? Lui faire expliquer ?
Au final, la discussion a tourné au monologue, ponctuée de hochements de tête honteux. Il a eu l'air de comprendre qu'il avait été très loin et que cela ne se dit ni à un adulte ni à un enfant. Il n'a pas bronché, même face à certaines de mes questions de genre "où est-ce que tu as entendu ça ?". Par contre, "oui oui" de la tête pour "Et tu sais ce que ça veut dire au moins ?". Donc de nos jours, à 8 ans, on sait ce que "sucer quelqu'un" veut dire. Réjouissant !
Je lui ai dit que pour l'instant, je ne rapporterai pas ça à ses parents, même si c'est très grave (la situation est déjà délicate à la maison). Par contre, je l'ai averti que j'allais en parler aux autres animateurs pour qu'ils gardent un œil sur lui.
Je l'ai donc laissé filer et j'en ai parlé à une animatrice qui le "connaît" depuis la Grande Section. Après réflexion, on a décidé d'en reparler avec lui. Elle a employé des phrases plus efficaces je pense, et il a chuchoté quelques réponses à nos questions. Il a entendu cette expression dans la rue, un garçon disait ça à une fille. "Oui", il sait ce que ça veut dire. "Pourquoi tu dis ça à ton animatrice ? C'est pas ta copine ! Tu sais que ça fait partie de l'intime ? Que c'est un mot qui touche à la sexualité et que ça ne se dit pas ni à un adulte, ni à un enfant ?" J'ai trouvé bien qu'elle nomme les choses, pour qu'il puisse situer ce qu'il avait dit dans le registre du vulgaire.
Bref, APS fort en émotions. Espérons qu'il aura compris la leçon.
Gary Ruddell, Black Crows
