25 mars 2009
Illusion
<< Pour les évaluations, prépare toujours des exercices un peu plus simples que ceux vus en classe, sans piège. Le but n'est pas de les dégoûter de l'école. Et puis collectivement, une classe semble toujours meilleure. >>
C'était donc le conseil d'une collègue après mon tout premier contrôle de français en CM2 qui fut un plantage sans nom (bon, j'exagère un chouille, il y a plusieurs notes au dessus de 15, mais ce n'est pas la fête de la grammaire )... Pas hâte de rendre les copies demain !
24 mars 2009
Brouillard obscur
Ouh là ! J'ai tellement de choses diverses et variées à déblatérer que je ne sais par où commencer !
Au armes VII ~ Tout d'abord, honte à moi, je n'ai pas manifesté en ce grand jour du 19 mars. Je n'ai pas d'excuse, en plus cette journée a été pourrie en classe, ça m'apprendra à me poser trop de questions (Est-ce que la personne que je remplace pour un mois aurait fait grève ? Est-ce que je lui "manque de respect" si je ne fais pas avancer sa classe pendant un jour ? etc) Nan mais franchement, faut que j'arrête. La conscience du devoir est individuelle, mais cette belle phrase (veut-elle même dire quelque chose ?), je l'ai pondue trop tard. C'était la minute auto-flagellation.
Ensuite, merci à la demoiselle qui est parvenue à passer à l'antenne de France Inter ce matin pour tenter de tirer les vers du nez de X.Darcos. Même si la réponse de ce dernier n'était pas claire et il faut bien le dire, plutôt creuse, c'était un bon moyen de faire parler du problème des professeurs des écoles non remplacés dans toute la France et donc des listes complémentaires non recrutées. Il a étouffé le problème en deux secondes en faisant apparaître THE solution : l'agence nationale de remplacement. La voilà donc. Mais quelles sont les modalités ? Est-ce que les remplaçants en question seront formés et payés comme le sont ceux déjà existants ? Qu'est-ce qui cloche dans le système existant ? C'est ce qu'aurait pu demander le journaliste Nicolas Demorand, histoire d'approfondir un peu et de déstabiliser l'adversaire... Mais bon... Neuf heures arrivant... Le timing c'est le timing.
Le problème des LC a été entendu à une heure de grande écoute, c'est déjà ça. Néanmoins, il n'a plus l'air d'en être un. A écouter ici (à 18min environ).
'Paraitrait aussi selon les propos du même ministre durant cette même émission que le concours 2010 serait en octobre 2009 ?! M'enfin vu le silence trempé de doute qui a suivi cette annonce rapide, Darcos a lancé une rumeur qui aidera encore moins les étudiants du CRPE à savoir de quoi l'avenir est fait ... En tout cas, la réforme de la formation des maîtres est "reportée" en attendant d'en clarifier les conditions. Donc pas de PE1 l'année à venir puisque pas de concours d'entrée à l'IUFM cette année (le PE0) ? Donc si CRPE il y a en avril 2010, il serait préparé par des concurrents externes uniquement ? Donc il y aurait une PE2 à la rentrée 2010 ? Mais en parallèle, le Master 1 (qui n'a pas encore été clairement défini) aura commencé à la rentrée 2009 ? Et donc en même temps que la dernière PE2 en 2010, il y aurait un Master 2 ? Il y aurait alors deux fournées différentes de professeurs en fonction sur le terrain la même année ?
Quel bazar confus entre les on-dits, les ouï-dire et les rumeurs...
Et y'en a qu'ça les démange de comprendre quelque chose à ce chmilblik !
10 mars 2009
Questions existentielles
VOUS ! Oui, vous, les professeurs des écoles qui enseignez depuis deux mois, deux ans, trente ans ! Parvenez-vous à laisser vos tracas, projets, préoccupations, colères, dilemmes sur les bancs de l'école lorsque vous rentrez au bercail ? Le temps nous accorde-t-il un jour assez de recul pour ne pas être touché par les aléas (négatifs surtout) de la classe ? En clair, avez-vous une vie privée ?
Bien sûr, je me pose ces questions parce que non seulement, je bosse énormément pour ma classe de CM2 et j'ai du mal à sortir le bec de l'eau pour respirer, mais en plus ce sont des terreurs et ils m'en font voir de toutes les couleurs...
Par dessus le marché, dans mon école du moment, le moral de quelques instits n'est pas au beau fixe... Je ne veux pas finir comme ça !!!!
Mais il y a de l'espoir ! Aujourd'hui, après un combat sans merci entre un insolent et moi-même depuis mardi dernier, usant chantonnements provocateurs / moqueries / remarques impertinentes / bavardages contre sanctions de plus en plus contraignantes (sans parvenir une seule fois à avoir une conversation honnête et de bonne foi de sa part), celui-ci est venu s'excuser pour son comportement, de sa propre initiative ! Et cet après-midi a été studieux, presque détendu ! L'espoir, oui ! Mais en attendant, ça prend la tête, ces histoires ! Le fameux "que faire ?" face aux cuisants échecs de tentative d'autorité... Bref, c'est reparti pour une ambiance de travail, c'est l'essentiel. Et me voici plus sereine.
Alors pour vous, un petit sondage...
05 mars 2009
You're welcome !
Juste une petite anecdote parce que bon, on rigole bien des fois quand même (dans notre barbe)...
Sur une feuille de classeur était écrit, à la suite d'une rédaction et d'une critique (positive) de celle-ci par un autre élève, un joli "FUK YOU". Je vois ça et je m'étonne, histoire de tester la réaction :
<Ben qu'est-ce que tu as écris ?!>
<Bah "thank you"!>, me répond-il tout aussi tranquillement qu'innocemment.
Après un interrogatoire approfondi, il s'est avéré qu'en effet, il ne savait pas écrire "thank you", qu'il ne l'avait jamais vu écrit... La méthode d'enseignement de l'anglais par l'oral et ses cocasses conséquences !
-A part ça...journée venteuse, violente, venimeuse...
04 mars 2009
Mémo triangles
Juste un mini-post pour mettre en ligne une aide sur les propriétés des triangles. C'est sur quoi je travaille en ce moment avec 'mes' CM2. J'ai voulu mettre toutes les infos importantes sur la même feuille, en espérant que ça ne fasse pas trop chargé ! Je l'ai réalisé à partir d'images du net et de mes cours de PE1 et je le trouve pas mal du tout...sans prétention aucune !!! ;)
Propri_t_s_des_triangles_m_mo
02 mars 2009
Dans le cambouis jusqu'aux coudes...
...et jusqu'à fin mars !
Depuis jeudi dernier, je remplace un maître de CM2, et ce pour un mois. Ça change des maternelles ! Les pré-ados, c'est une toute autre histoire !
C'est pas avec eux que je vais tester Boucles d'Or...shoot ! Mais je tente beaucoup d
'autres choses quand même. C'est fou le temps de préparation et de concentration que ça demande d'être chez les "grands" !!! Ma journée s'est bien déroulée (trop courte pour tout ce que j'avais prévu !) mais j'ai passé tout le week-end à sa préparation ! Il me faudrait un week-end avant chaque journée de classe pour faire tourner ma classe comme aujourd'hui.
Une conseillère pédagogique est venue m'observer ce matin.
Conseils :
>> bien préciser l'objectif de chaque séance (je n'étais pas assez précise dans mon cahier journal) comme ça , lors d'une évaluation, il suffit de préparer un exercice sur chaque objectif pour faire le tour de la question. (évident...mais toujours bon d'être rappelé)
>> minuter les élèves lorsqu'ils font un exercice, autrement, c'est vrai qu'ils ont tendance à se laisser aller...et on ne finit jamais dans les temps.
>> faire la correction des exercices faits en classe immédiatement après les avoir faits et non le lendemain, lorsque tout est déjà corrigé.
>> en histoire, pas de polycopié pour la trace écrite, mais une vraie trace écrite de leur main, ce qui aide à la mémorisation.
Bref, de bons petits conseils et quelques discussions qui m'ont bien aidée et rassurée pour démarrer un mois de folie.
19 février 2009
Boucles d'or, les trois ours et les petites sections
Le conte de Boucles d'Or est une véritable mine d'or (ho ho) pour toutes sortes d'activités destinées aux petites classes. On peut trouver beaucoup de blogs/sites qui partagent des ressources pédagogiques très intéressantes pour les maternelles (ici, là ou encore là). Cependant, je n'ai rien trouvé utilisant l'adaptation de Gerda Muller. Je me suis donc servie des riches idées des sites mentionnés plus tôt et je les ai adaptées pour les PS1-PS2.
A mon tour de partager quelques idées que j'espère mettre très rapidement en application ! Évidemment, ces fiches ne sont pas à donner sans un travail en amont faisant appel à la manipulation et au langage.
- Langage / Découverte de l'écrit :
PS1___Puzzle_couverture_4_morceaux
PS2___Puzzle_couverture___trous
- Numération :
PS1_2_Compte_le_nb_d__l_ments_dans_chq_case_et_colorie_la_bonne_main
- Découverte du monde / Perception :
PS1_Colorie_en_jaune_ce_qui_appartient___tout_petit_ours
PS2___Dans_la_maison__entoure_ce_qui_appartient_au_tout_petit_ours
PS1_2___Perception_des_tailles___couverts_pour_les_trois_ours
PS1_2_Colle_les_3_ours_du_plus_petit_au_plus_grand
- Comptines
- Graphisme
Dans cette rubrique, je pense plus bosser sur l'illustration de la comptine des Ours bulles des Ours du Scorff, pour travailler le rond.
PS1___PS2___Trace_d_autres_bulles
Mais sinon : PS1_2___Coloriage_Boucle_d_Or
- Arts visuels
J'aimerais tenter de mettre en oeuvre cette activité qui vise à peindre la forêt des trois ours (ou toute autre forêt, je vous le concède...) et dont le rendu est superbe !
Je complèterai sans doute cette note au fur et à mesure que les idées se multiplient et se précisent... En attendant, si vous avez des remarques, des critiques ou autres à exprimer, n'hésitez pas !
11 février 2009
The end has come
Petite pensée à toutes les personnes qui étaient encore sur les listes complémentaires, à attendre avec angoisse la date fatidique de la veille des vacances de février. La liste de Bretagne est à présent close et beaucoup ont dépensé énormément d'énergie à croire qu'ils seraient peut-être, hypothétiquement, possiblement recrutés et par la même occasion débarrassés du poisseux concours. Je vous souhaite du courage et de la chance, tenez bon la barre, vous êtes plus forts que lui !
10 février 2009
Vacances
Mes premières "vraies" vacances depuis sept ans ! Fichtre ! Tout ça ! Autant dire que je vais en profiter !
Je n'ai pas été très bavarde sur ce blog ces derniers jours... J'ai été envoyée sur un remplacement en TPS-PS pour la semaine, ce qui m'a demandé pas mal de boulot et ce qui m'a procuré une grande satisfaction ! Dire qu'il y a un mois, je m'aventurais à dire que je n'aimais pas les tout-petits ! Aujourd'hui, je serais prête à rester dans cette classe jusqu'à la fin de l'année si on me le demandait !
Cette semaine, nous avons chanté une comptine de Gérard Delahaye qui parle de "Trois petits moutons" ♫ qui courent dans la neige et qui fondent progressivement jusqu'à ce que tous les moutons disparaissent. Ce fut l'occasion de travailler avec les enfants sur le déchirer/coller et le tout dans des zones limitées. Pas si simple que ça tout de même !
Pour certains, le principal intérêt de l'activité réside dans l'étalage de la colle au pinceau avec de graaands gestes... Pour d'autres, ce qui est marrant, c'est d'avoir plein de coton collé sur les doigts... Pour les uns, c'est très dur de déchirer du papier alu ou du papier crépon (ils prennent le bout de papier avec les deux poignes et essaient de tirer dessus en vain au lieu de se servir du bout de leurs doigts). Pour les autres, ce n'est pas évident de savoir dans quelle partie de la feuille coller les gommettes d'étoiles ou les bouts de papier blancs (qu'est-ce que le ciel et la terre sur une feuille de papier noire posée sur une table, finalement ???). Progressivement, en montrant comment faire, en guidant les mains, les enfants manipulent mieux les différents matériaux et le tableau prend forme.
Le résultat est tout de même réussi ! Vendredi, j'ai accroché l'œuvre collective dans le couloir devant la classe, à la hauteur des enfants et ils étaient tout fiers de le montrer aux parents.
J'ajoute que j'ai réalisé ceci sur deux jours (2 x 20 min) avec les enfants de l'après-midi, soient 11 élèves, ce qui facilite la mise en place de ce genre de petits projets.
29 janvier 2009
Aux armes VI - petit bilan
La mobilisation de ce jour a été suivie avec succès par de nombreux corps professionnels.
A Quimper, plus de 10000 manifestants ont marché dans le cortège, alors qu'aux précédents mouvements de grève, on avait du mal à être plus de 1500... Et à vue de nez, le cortège était bien plus gonflé que ceux du CPE il y a quelques années. Ça fait du bien de voir ce monde.
Espérons à présent que cette protestation sera entendue du côté du ministère de l'Education Nationale en ce qui nous concerne.
Rappelons juste pour les mauvaises langues que lorsque nous faisons grève ainsi, ce n'est pas par plaisir (notons que nous ne sommes pas rémunérés pour cette journée grévée) ou parce que nous suivons bêtement les têtes fortes que sont les syndicats mais bien parce que l'avalanche de réformes imposées à la volée nous fait peur et ne semble pas adaptées aux besoins de l'école (évidemment vue qu'elles sont réfléchies à travers le prisme de l'économie).
Le rôle d'un ministère est certes de réformer pour améliorer mais depuis un certain temps, on ne voit aucune amélioration du système éducatif se profiler derrière les suppressions de postes (entre 60 et 150 postes prévus au concours 2009 en Bretagne ! Soient au moins 66 postes en moins par rapport à la session 2008, et 90 postes en moins par rapport à 2007), on ne voit aucun bon présage pointer son nez derrière le grossissement des programmes contre l'allègement des horaires, on ne voit aucun espoir de meilleure réussite des élèves si les maîtres ne sont pas formés correctement ! Bref... ce n'est pas par égoïsme ni par fainéantise que nous nous retrouvons dans la rue sous le crachin, mais bien pour exprimer notre peur de l'avenir de l'école et de nos enfants.
Ajoutons également que faute d'un nombre suffisant de remplaçants dans ma circonscription, il y a au moins une demie-douzaine de classes dont l'enseignant n'est pas remplacé depuis une semaine (voire plus).
Demain, je suis envoyée dans une école maternelle où deux maîtresses sont malades et non remplacées : l'une depuis 4 jours, et l'autre depuis 8 jours.
Et comme c'est parti, on ne risque pas d'être mieux remplacés les années à venir, lors de nos susceptibles arrêts maladie ou autres...
